Uitgelegd: Welke wijzigingen heeft AICTE aangebracht in de kwalificaties voor toelating tot BE- en B.Tech-programma's?

Is het studeren van natuurkunde en wiskunde op de middelbare school niet langer een vereiste om B.Tech of B.E te volgen?

De Raad heeft besloten de toelatingskwalificaties voor engineering opnieuw te bekijken na ontvangst van opmerkingen van de deelstaatregeringen over deze kwestie.

Vrijdag kondigde de All Indian Council For Technical Education (AICTE) wijzigingen aan in de instapkwalificaties voor technische programma's die nogal wat opschudding veroorzaakten onder studenten en de academische gemeenschap.

ybn netto waarde

Is het studeren van natuurkunde en wiskunde op de middelbare school niet langer een vereiste om B.Tech of B.E te volgen? Wij leggen uit:

Nieuwsbrief| Klik om de beste uitleg van de dag in je inbox te krijgen

Welke wijzigingen heeft de AICTE aangebracht in de instapkwalificaties voor toelating tot de vierjarige undergraduate-graad in engineering?

De AICTE is de normerende instantie voor technisch onderwijs in India. Jaarlijks brengt zij een ‘Handboek Goedkeuringsproces’ (of APH) uit waarin de basisnormen zijn vastgelegd voor de erkenning van nieuwe technische onderwijsinstellingen, nieuwe opleidingen en instapkwalificaties voor onder meer toelating tot opleidingen en diploma's. Het handboek van dit jaar bevat een wijziging in de geschiktheidscriteria voor toelating tot de vierjarige B.Tech en B.E. programma's.

Eerder had een technische aspirant de middelbare school moeten halen met natuurkunde en wiskunde als verplichte vakken. Het derde onderwerp had er een kunnen zijn uit een lijst van 11 vakken: scheikunde, biotechnologie, biologie, informatica, informatietechnologie, informaticapraktijken, landbouw, grafische ingenieurswetenschappen, bedrijfskunde en technische beroepsvakken. Een kandidaat van de algemene categorie moet in totaal ten minste 45% hebben behaald in de drie vakken.

Volgens de nieuwe normen wordt van een kandidaat verwacht dat hij minimaal 45% heeft gescoord in drie vakken van de lijst van 14 in het nieuwe handboek, namelijk natuurkunde, wiskunde, scheikunde, informatica, elektronica, informatietechnologie, biologie, Informaticapraktijken, Biotechnologie, Technisch Beroepsvak, Grafische Ingenieurswetenschappen, Bedrijfskunde en Ondernemerschap.

Dus kan iemand nu toelating krijgen tot een B.Tech-programma zonder natuur- en wiskundeklas 11 & 12 te hebben gestudeerd?

De AICTE heeft deze beslissing overgelaten aan de universiteiten en technische instituten. Maar met de wijziging van de kwalificaties op instapniveau, vertelde een hoge officier: deze website dat de Raad hoopt een deur naar kansen te openen voor studenten die in de klassen 11 en 12 misschien geen natuurkunde of wiskunde (of beide) hebben gestudeerd, maar graag techniek op het bachelorniveau willen nastreven.

Om u een voorbeeld te geven: leerlingen die PCB's (natuurkunde, scheikunde en biologie) op school hadden, hebben vaak problemen om zich in te schrijven voor de opleiding Biotechnologie. Dit komt omdat onze oude APH de studie van wiskunde op de middelbare school verplichtte. Volgens de nieuwe normen zullen PCB-kandidaten ook kunnen worden toegelaten tot Biotechnologie als de universiteit of instituten dit toestaan, zei een senior officier bij AICTE.

Wat als een kandidaat op de middelbare school bijvoorbeeld informatica, bedrijfskunde en ondernemerschap had gestudeerd. Komt ze nu in aanmerking voor bijvoorbeeld B.Tech in Computer Science?

Ja, als men zich houdt aan de nieuwe normen en de lijst van 14 onderwerpen die worden genoemd in het handboek van AICTE. De uiteindelijke beslissing (of dergelijke kandidaten worden toegelaten tot B.Tech Computer Science) ligt echter nog steeds bij de hogeschool of het instituut. Het is niet bindend voor hen.

Is een basis in wiskunde niet essentieel voor het nastreven van techniek in computerwetenschappen? Zal een student met de bovenstaande combinatie van vakken niet worstelen in de klas?

Toen hem deze vraag werd gesteld, zei de hierboven geciteerde AICTE-functionaris dat de nieuwe APH ook stelt dat instituten en universiteiten overbruggingscursussen kunnen aanbieden om dergelijke studenten te helpen met vakken (in dit geval wiskunde) die ze niet hadden in klas 11 en 12.

Universiteiten zullen geschikte brugcursussen aanbieden, zoals wiskunde, natuurkunde, techniek, tekenen, voor studenten met verschillende achtergronden om het gewenste leerresultaat van het programma te bereiken, staat in het handboek.

De academische gemeenschap twijfelt echter aan de haalbaarheid van deze suggestie. De groeiende geest van interdisciplinair technisch onderwijs vereist een fundamentele studie van wiskunde op de middelbare school, zelfs voor geïsoleerde en specifieke technische programma's zoals textieltechnologie of biotechnologie, vertelde S Vaidhyasubramaniam, vice-kanselier van SASTRA Deemed University, aan deze krant.

Een brugcursus is een remediërende cursus en kan alleen een leemte in het leren opvullen. Het kan geen basiscursus zijn. Ik ben het ermee eens dat de keuze van vakken op middelbare scholen creatief denken moet bevorderen, maar niet ten koste mag gaan van de basisvakken die nodig zijn voor professionele en technische programma's, zei het hoofd van een particuliere universiteit in Zuid-India, die sprak op voorwaarde dat van anonimiteit.

AICTE-voorzitter Anil Sahasrabuddhe smeekt om te verschillen. Wat wij voorstellen is niet onpraktisch. Als een student de aanleg heeft, kan een bridgecursus hem helpen het hoofd te bieden aan de klas. Neem het voorbeeld van studenten die een ingenieursdiploma volgen. Ze schrijven zich direct na klas 10 in voor dit programma en hun diplomacurriculum omvat niet alles wat op de middelbare school in natuurkunde, scheikunde en wiskunde wordt onderwezen. Maar als deze studenten zich inschrijven voor een B.Tech-programma (via zijwaartse toegang in het tweede jaar), doen velen het goed op de universiteit, zei hij.

Maar waarom besloot de AICTE om de toelatingscriteria voor engineering te wijzigen?

De Raad heeft besloten de toelatingskwalificaties voor engineering opnieuw te bekijken na ontvangst van opmerkingen van de deelstaatregeringen over deze kwestie. De Technische Universiteit van Uttar Pradesh had ons bijvoorbeeld geschreven met het verzoek om vrijstelling van de toelatingscriteria om studenten toe te laten die geen PCM hadden in klas 12 maar landbouw als onderwerp hadden voor het programma Landbouwtechniek, zei een AICTE-functionaris.

Haryana's technische adviesraad had onlangs ook naar de Raad geschreven om toestemming te vragen om studenten met natuurkunde, scheikunde en biologie (maar geen wiskunde) in klas 12 toe te laten tot biotechnologieprogramma's.

De gewijzigde toelatingscriteria, zegt Saharabuddhe, zijn ook in overeenstemming met het nieuwe nationale onderwijsbeleid (NEP) dat interdisciplinair onderwijs op school en in het hoger onderwijs promootte.

Wat zegt het nieuwe Nationale Onderwijsbeleid precies over interdisciplinariteit?

Het nieuwe NEP spreekt over het afschaffen van de rigide scheiding tussen curriculaire en buitenschoolse, beroeps- en academische stromen en tussen kunst, geesteswetenschappen en wetenschappen in het schoolonderwijs. Studenten krijgen meer flexibiliteit en keuze in vakken om te studeren, met name op de middelbare school - inclusief vakken in lichamelijke opvoeding, kunst en kunstnijverheid en beroepsvaardigheden - zodat ze hun eigen studiepaden en levensplannen kunnen ontwerpen. Holistische ontwikkeling en een ruime keuze aan vakken en cursussen van jaar tot jaar worden het nieuwe onderscheidende kenmerk van het secundair onderwijs, staat in de nota.

De NEP spreekt over het geven van vrijheid aan studenten om vakken te kiezen in de kunst-, wetenschaps- en handelsstromen op school. AICTE heeft een faciliterende bepaling ingevoerd (via de nieuwe toelatingscriteria) om dergelijke studenten te helpen hun dromen na te jagen, zelfs in het hoger onderwijs. Wat we hebben geïntroduceerd, hoeft niet morgen te worden geïmplementeerd. Het kan een paar jaar duren voordat de universiteiten en hogescholen er zijn. Toch hebben we ze een faciliterende architectuur gegeven als ze in de toekomst van gedachten veranderen, vertelde Sahasrabuddhe. deze website .

Zullen de IIT's ooit op het idee komen om de verplichte PCM-criteria voor toelating tot niet-gegradueerde programma's te verwateren?

Onwaarschijnlijk, zegt een IIT-directeur, die niet geïdentificeerd wilde worden.

Wiskunde is wat alle takken van techniek verenigt. Ik denk niet dat de IIT's ooit zullen instemmen met het toelaten van een kandidaat die bijvoorbeeld geen wiskunde op school heeft gestudeerd. Ook in de biotechnologie zijn er onderdelen waarvoor je wiskunde nodig hebt. Wat AICTE zegt (over brugcursussen) is niet onmogelijk te bereiken, maar ik weet niet zeker hoe goed zulke studenten het zullen doen in de klas. Dit kan werken voor uitzonderlijke kandidaten, maar het mag niet de norm zijn, zei de IIT-directeur.

Deel Het Met Je Vrienden: