ExplainSpeaking: de uitdaging om India te leren kennen
Met een werkloosheidspercentage van meer dan 19% is één op de vijf Indiërs die afstuderen (of zelfs beter) werkloos. Het is bijna alsof de economie je bestraft voor het volgen van een opleiding.
Op een bouwplaats in Tripura (Express foto) Beste lezers,
Minister-president Narendra Modi sprak vorige week ter gelegenheid van de Wereldjongerenvaardighedendag opnieuw onderstreepte het belang van geschoolde arbeidskrachten voor het bereiken van het doel om Atmanirbhar Bharat te worden. Hij zei dat in de wereld van vandaag alleen die individuen en landen zouden groeien die bekwaam zijn. Hij verwees naar de regelingen en programma's van zijn regering - zoals de Skill India Mission en de 'Going Online As Leaders' (of Goal) enz. - om te argumenteren dat India de basis had gelegd voor het verbeteren van het vaardigheidsniveau van de jeugd.
Nieuwsbrief| Klik om de beste uitleg van de dag in je inbox te krijgen
Volgens de meeste schattingen (zie onderstaande grafiek; Bron: Statista) blijft India echter een land met een van de grootste tekorten aan geschoolde arbeidskrachten. Deze grafiek kijkt in wezen naar bedrijven die te maken hebben met een tekort aan geschoolde werknemers.
Landen met de grootste tekorten aan vaardigheden Maar dit is slechts één kant van het probleem.
iggy azalea nettowaarde 2016
De andere kant is de enorme werkloosheid in India - een die verslechtert met het opleidingsniveau (zie onderstaande grafiek; bron: CMIE). De gegevens voor deze grafiek zijn voor de periode van januari tot april 2021, toen het totale werkloosheidspercentage in het land 6,83% was. Ter vergelijking: degenen met een diploma (of zelfs hogere graden) worden geconfronteerd met bijna drie keer het werkloosheidsniveau. Met een werkloosheidspercentage van meer dan 19% is één op de vijf Indiërs die afstuderen (of zelfs beter) werkloos. Het is bijna alsof de economie je bestraft voor het volgen van een opleiding.
Het resultaat van deze twee grafieken: aan de ene kant hebben bedrijven in India te kampen met een nijpend tekort aan geschoolde arbeidskrachten en aan de andere kant heeft India miljoenen geschoolde werklozen.
De vaardigheidsuitdaging Wat verklaart deze eigenaardigheid? Het gebrek aan vakmanschap.
Voordat we de omvang van de vaardigheidsuitdaging waarmee India wordt geconfronteerd, begrijpen, is het belangrijk om te begrijpen wat we bedoelen met vaardigheid.
Een goede bron in dit verband is het rapport 2018 van de Nationale Raad voor Toegepast Economisch Onderzoek - toepasselijk getiteld Geen tijd te verliezen.
In dit rapport wordt uitgelegd dat er drie soorten vaardigheden zijn. Ten eerste de cognitieve vaardigheden, dit zijn de basisvaardigheden lezen en schrijven, toegepaste kennis en probleemoplossende vaardigheden en hogere cognitieve vaardigheden zoals experimenteren, redeneren en creativiteit. Dan zijn er de technische en beroepsvaardigheden, die verwijzen naar het fysieke en mentale vermogen om specifieke taken uit te voeren met behulp van hulpmiddelen en methoden in elk beroep. Ten slotte zijn er sociale en gedragsvaardigheden, waaronder werken, communiceren en luisteren naar anderen.
Verschillende niveaus van deze drie soorten vaardigheden kunnen worden gecombineerd om vaardigheden verder in te delen in basisvaardigheden, inzetbaarheidsvaardigheden en ondernemersvaardigheden (zie onderstaande tabel).
Verschillende niveaus van deze drie soorten vaardigheden kunnen worden gecombineerd om vaardigheden verder in te delen in fundamentele, inzetbaarheids- en ondernemersvaardigheden Wat is de omvang van de vaardigheidsuitdaging waarmee India wordt geconfronteerd?
Volgens het rapport van NCAER uit 2018 had India ongeveer 468 miljoen mensen in dienst. Ongeveer 92% van hen bevond zich in de informele sector. Ongeveer 31% was analfabeet, slechts 13% had lager onderwijs genoten en slechts 6% was afgestudeerd. Verder had slechts ongeveer 2% van de beroepsbevolking een formele beroepsopleiding en slechts 9% een niet-formele beroepsopleiding.
In dat rapport werd ook geschat dat er tot 2022 naar verwachting maandelijks bijna 1,25 miljoen nieuwe werknemers (15-29 jaar) zullen toetreden tot de Indiase beroepsbevolking.
Een andere opmerkelijke observatie in dat rapport was dat van de meer dan 5 lakh laatstejaars bachelorstudenten van 18-29 jaar die werden ondervraagd, ongeveer 54% werkloos bleek te zijn.
Sky Black Ink netto waarde
Wat staat er op het spel?
Als het vaardigheidsprobleem niet wordt opgelost, loopt India het risico zijn zogenaamde demografisch dividend te verliezen.
Bekijk de onderstaande grafiek om het beter te begrijpen. De grafiek laat zien dat, dankzij het feit dat India's bevolking in de werkende leeftijd (lichtgroen gebied) sneller groeit dan het aantal jongeren en ouderen ten laste (donkergroen gebied), er grote kansen zijn voor India om zowel zijn sociale als economische resultaten als het grotere aantal werknemers productief tewerkgesteld is. Precies in het jaar 2020 zal het aandeel van de Indiërs die tot de werkende leeftijd (15 tot 64 jaar) behoren en degenen die ten laste zijn 50-50 zijn. Tussen 2020 en 2040 zal dit aandeel nog gunstiger worden.
Er is een grote kans voor India om zowel zijn sociale als economische resultaten te verbeteren als het grotere aantal werknemers productief tewerkgesteld is. Maar of dit al dan niet een demografisch dividend zal worden, hangt volledig af van hoeveel mensen in de werkende leeftijd werken en welvarend worden. Als ze geen goedbetaalde baan hebben, zou de economie niet over de middelen beschikken om voor zichzelf te zorgen, want met elk voorbijgaand jaar zal het aandeel afhankelijke personen na 2040 blijven stijgen.
Simpel gezegd, om zijn rechtmatige plaats te verwerven en zijn aspiraties te verwezenlijken, moet India rijk worden voordat het oud wordt, stelt het rapport bondig.
Maar waarom zit India vast aan lage vaardigheidsniveaus? Indiërs blinken uit in technische expertise op mondiaal niveau - of het nu medicijnen of techniek is. Wat verklaart dan de binnenlandse vaardigheidsparadox van India?
Een groot deel van het probleem is de startconditie. Meer dan 90% van de Indiase beroepsbevolking bevindt zich in de informele sector. Volgens onderzoekers van de NCAER zit India vast in een vicieuze cirkel: een grotere informele sfeer leidt tot minder prikkels om nieuwe vaardigheden te verwerven. Geconfronteerd met onvoldoende geschoolde werknemers, kiezen bedrijven er vaak voor om arbeid te vervangen door machines. Dat komt omdat geschoolde arbeid en technologie complementair zijn, maar ongeschoolde arbeid en technologie zijn substituten. Dit leidt op zijn beurt tot nog minder formele banen.
Miljoenen Indiërs die in de landbouw werken, blijven bestaan omdat ze niet over de vaardigheden beschikken om banen in de industrie of de dienstensector op zich te nemen, ook al hebben deze sectoren zelf geen adequate banen gecreëerd.
Wat kan er gedaan worden om deze cirkel te doorbreken?
Een duidelijk nadeel van India's benadering van vaardigheden was het negeren van de eisen van de markt. Voor het grootste deel zijn vaardigheden top-down gegeven. De meeste vaardigheidsinspanningen zijn dus bijna uitsluitend gericht op het aanreiken van bepaalde vaardigheden, maar slagen er niet in deze af te stemmen op de behoeften van de markt.
caran padgett o'pry
Experts stellen dat, om vaardigheidsschema's blijvende resultaten te geven, zelfs matching niet voldoende is. Gezien de manier waarop de marktvraag fluctueert – kijk bijvoorbeeld hoe de Covid-pandemie de toeleveringsketens op zijn kop heeft gezet – moeten vaardigheidsinspanningen proberen te anticiperen op de behoeften van de markt.
Deel uw mening en vragen op udit.misra@expressindia.com
Blijf Veilig,
Udit
Deel Het Met Je Vrienden:
